информационный продкут

https://docs.google.com/presentation/u/0/

информационный продукт

КЛАСТЕР ССЫЛКА

https://drive.google.com/drive/#my-drive

Классификация метапредметных результатов учащегося ФГОС СПОО

Классификация метапредметных результатов учащегося ФГОС СПОО

Типологический признак	Метапредметный результат
Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность	1.    Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации 2.    Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок 3.    Приобретения  навыка саморегуляции
Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества	1.      Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении  учебных проблем 2.      Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы. 3.      Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи; 4.      Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую
Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие	1.      Способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи 2.      Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск , сбор и  выделение существенной информации из различных информационных источников 3.      Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении 4.      Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

знаю/ не знаю / узнаю фгос споо

Важно	Знаю (дать ответ)	Не знаю (отметить +)	Узнал
ФГОС СПОО направлен на….		+	формирования российской гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; доступности получения качественного среднего (полного) общего образования; преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования; духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; развития государственно-общественного управления в образовании; формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; условий развития обучающихся, обеспечивающих их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности, .социальное и гражданское становление личности
В основе ФГОС лежит…	Системно-деятельностный подход
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования СПОО должны отражать… (укажите наиболее важные по вашему мнению)		+	Способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Что определяет основная образовательная программа основного общего образования СПОО…	Цели, задачи, результат, итоговую оценку
Какие основные разделы включает основная образовательная программа основного общего образования СПОО  ….	Целевой, содержательный, организационный
Перечислите основные требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования СПОО …		+	к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования; к структуре основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

знаю/ не знаю / узнаю ФГОС НОО

Важно	Знаю (дать ответ)	Не знаю (отметить +)	Узнал
ФГОС НОО направлен на….		+	равных возможностей получения качественного начального общего образования
В основе ФГОС лежит…	Системно-деятельностный подход		Системно-деятельностный подход
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования  НОО должны отражать… (укажите наиболее важные по вашему мнению)		+	включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Что определяет основная образовательная программа основного общего образования НОО…	Цели, задачи, результат, итоговую оценку
Какие основные разделы включает основная образовательная программа основного общего образования нОО….	Целевой, содержательный, организационный
Перечислите основные требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования  НОО …	кадровые, финансовые, материально-технические, психолого- педагогические условия, а также учебно- методического и информационного обеспечения

Классификация метапредметных результатов учащегося ФГОС ООО

Классификация метапредметных результатов учащегося ФГОС ООО

Типологический признак	Метапредметный результат
Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность	1.        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 2.       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 3.       определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества	1.        активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 2.       готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие	1.       овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2.       использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 3.       использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 4.       овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 5.       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 6.       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;